II Moacyr Scliar
Após a leitura do texto, tivemos muitas interpretações e ideias de como
trabalhar este texto com os alunos. Decidimos adotar a situação de aprendizagem
abaixo. Os alunos são organizados de maneira onde todos possam se ver (círculo
ou formato de U). Depois das prévias, todos os alunos, já com uma cópia do texto
em mãos, acompanham a leitura feita pelo
professor. Ao término da leitura o professor é o mediador da discussão,
lançando perguntas e fazendo intervenções,
quando necessárias, a partir das
respostas dadas pelos alunos.
Publico
alvo
8ª série/9º ano
Professoras responsáveis:
Adriana L. Meireles – Antônio Brasílio
Cícera
Torres
- Campos de Menezes
Elizabete N. Feitosa – Batista Renzi
Eurides
Pedrozo - Tochichico Yochicava
Habilidades de Leitura
Antes
•Levantamento do conhecimento prévio sobre o assunto;
•Antecipação do tema ou
ideia principal a partir do exame de imagens ou saliências gráficas;
•Explicitação das
expectativas de leitura a partir da análise a partir da análise dos índices anteriores.
Questões chaves:
1.O que
significa o símbolo no início do slide? Onde
podemos encontrá-lo?
2.O que é pausa?
3.Quais os
motivos para se tirar uma pausa?
4.Quais
lugares podemos fazer uma pausa?
Leitura do texto
“Pausa”
Habilidades de
Leitura
Durante
•Localização ou construção do tema como ideia principal.
Questões chaves
1.Quando o
autor colocou “às 7 horas da manhã”, de que dia
da semana você pensou?
2.Qual lugar
Samuel poderia estar indo às 7 horas da
manhã?
3.No
percurso o autor descreve a paisagem por onde Samuel passou? Como é este lugar?
Habilidades de
Leitura
Depois
•Construção da síntese semântica do
texto;
•Troca de impressões a
respeito dos textos lidos, fornecendo indicações para sustentação de sua
leitura e acolhendo outras posições.
Questões chaves
1.Entrou
furtivamente no hotel...”O que é furtivamente?
2.Quem são as mulheres gordas de chambre floreado?
3.Qual foi o
sonho de Samuel?
4.Por meio
do sonho, o autor
descreve o sonho/desejo real de Samuel. Qual seria? O que comprova isso no
sonho?
5.Você gostaria de fazer uma Pausa – dar um tempo- em algo da sua vida?
Estratégias
•Ativação de conhecimento de mundo; antecipação ou predição; checagem de
hipóteses.
•Localização de informações; comparação de informações; generalizações.
Produção de inferências locais; produção de inferências globais.
•Percepção das relações de intertextualidade; percepção das relações de
interdiscursividade.
•Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou
afetivas.
Avaliação
O aluno...
Mostra ter atividade
seu conhecimento prévio?
•Explicita suas hipóteses a respeito do conteúdo do texto?
•Revela ter clareza do objetivo da leitura?
•Compreende o texto globalmente?
•Identifica o tema e a ideia principal?
•Avalia criticamente o texto lido?
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