Texto: O Avestruz (PRATA, Mário).

Sugestão de atividade

Professoras responsáveis:

Adriana Anatália Tanoeiro – E.E. Sebastião Pereira Vidal

Adriana de Paula Moraes-E. E. Sebastião Pereira Vidal

Élida Ortega-E. E. Sebastião Pereira Vidal

Leila Maria Souza Cavalcanti-E. E. Sebastião Pereira Vidal

Rosa Ângela Affonso-E. E. Tokuzo Terazaki

Atividade pensada para ser desenvolvida tanto em sala de aula como em atividades para casa;

Público alvo: alunos de 6ºano/ 5ªsérie

Objetivo: Trabalhar as competências e habilidades de leitura e escrita do aluno.

1º movimento: Voz com o professor

● Lê o título

● Pergunta o que é um avestruz

● A depender da resposta do aluno, ir conduzindo para compreensão do que seja o avestruz. [alimentação de conhecimento de mundo]

● Continuação da leitura

1º Parágrafo

● Há alguma palavra desconhecida? [pedir para listarem]

● Por que o narrador se sente culpado?

2º parágrafo

● O que você entende por entrega “em domicílio”?

● Por que, no texto, o narrador fala de entrega “em domicílio”?

● Animais podem ser entregues em casa?

3º parágrafo

● O que seria um erro da natureza?

● Já dá para saber qual é o sentido de “erro da natureza” no texto?

4º e 5º parágrafo

● Qual é o sentido de “ter estoque no paraíso”?

● Por que houve sabedoria em “dar” ao avestruz asas atrofiadas?

● Por que ele assustaria voando?

6º parágrafo

● Recuperar a descrição do animal

● “Struthio Camelus Australis” - Você já ouviu essas palavras?

● Você sabe o que é nome científico?

● Você sabe de onde vem? [origem, latim...]

7º parágrafo

● O que é menopausa?

● O que é TPM? [explicar que é uma sigla e o que é uma sigla]

● Por que a TPM de um avestruz seria perigosa?

8º e 9º parágrafo

● Por que o menino ficou muito feliz em saber quantos filhotes que o avestruz tem?

10º parágrafo ao final

● O menino mudou de ideia?

● Por quê?

● Por que o narrador pede para sua amiga levar o menino ao psicólogo?

● O que é ser gigolô de avestruz?

Percepção sentimental

● O que você achou do texto?

● Ele é engraçado?

● Por quê?

● Onde você poderia encontrar um texto como esse?

● Pra quem você acha que o autor escreveu? Qual seriao público alvo?

● Você mudaria o título? [fazer com que justifiquem]

● Você mudaria o final do texto?[fazer com que justifiquem]

Estudo do vocabulário

● Dadas às palavras que o aluno escreveu durante a audição do texto, agora é o momento de pedir que procurem no dicionário e discutam a respeito dos possíveis significados.

Réplica ilustrada

● Pedir para que os alunos recontem a história que ouviram em HQ.

Continuidade do trabalho

● Fazer circular os trabalhos entre os próprios alunos

● Construir um mural com os trabalhos e o texto original para contemplação e comparação.